Evaluacion de un programa cognitivo-conductual para mejorar la autoestima en adolescentes y adultos
Jimenez Escalona, Maria Elena
Evaluacion de un programa cognitivo-conductual para mejorar la autoestima en adolescentes y adultos - Mexico : El autor, 1998 - 171 p.
Tesis Licenciatura (Licenciado en Psicologia)-UNAM, Facultad de Psicologia
Portada Dedicatoria Indice Resumen CapÃtulo I. -Definición y Origen de la Autoestima CapÃtulo II.- Los Diferentes enfoques que han estu CapÃtulo III.- Factores y Causas que Determinan a CapÃtulo iV. Métodos para evaluar a la autoestima. CapÃtulo V. Terapias utilizadas para mejorar la au CapÃtulo VI.- Método CapÃtulo VII. Resultados. CapÃtulo VIII. Discusión y conclusiones Aportacines y Sugerencias Aportaciones y Sugerencias Anexos Referencias Bibliograficas
Se estudiaron 12 personas de 9-16 años con autismo o retardo en el desarrollo. Modelo de enseñanza integral grupal. La instruccion grupal, generalmente, es mejor que una instruccion individualizada. Se utilizo el inventario de habilidades basicas (ihb).
Evaluacion de un programa cognitivo-conductual para mejorar la autoestima en adolescentes y adultos - Mexico : El autor, 1998 - 171 p.
Tesis Licenciatura (Licenciado en Psicologia)-UNAM, Facultad de Psicologia
Portada Dedicatoria Indice Resumen CapÃtulo I. -Definición y Origen de la Autoestima CapÃtulo II.- Los Diferentes enfoques que han estu CapÃtulo III.- Factores y Causas que Determinan a CapÃtulo iV. Métodos para evaluar a la autoestima. CapÃtulo V. Terapias utilizadas para mejorar la au CapÃtulo VI.- Método CapÃtulo VII. Resultados. CapÃtulo VIII. Discusión y conclusiones Aportacines y Sugerencias Aportaciones y Sugerencias Anexos Referencias Bibliograficas
Se estudiaron 12 personas de 9-16 años con autismo o retardo en el desarrollo. Modelo de enseñanza integral grupal. La instruccion grupal, generalmente, es mejor que una instruccion individualizada. Se utilizo el inventario de habilidades basicas (ihb).