| 000 | 03139nam a2200745 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210324113820.0 | ||
| 008 | 060829s2006 mx a sm 001 0 spa d | ||
| 035 | _aUC001000605759 | ||
| 084 | _a001-01921-D4-2006 | ||
| 090 | _a2006.108 | ||
| 100 | 1 | _aDuran Meza, Haydee | |
| 245 | 1 | 0 | _aCaracteristicas neuropsicologicas y cognitivas de niños con bajo rendimiento academico |
| 260 |
_aMexico : _bEl autor, _c2006 |
||
| 300 |
_a152 p. : _bil. |
||
| 502 | _aTesis Licenciatura (Licenciado en Psicologia)-UNAM, Facultad de Psicologia | ||
| 505 | _aAprendizaje, Rendimiento Academico y Concepto de Inteligencia | ||
| 505 | _aNeuropsicologia y el Concepto de Inteligencia | ||
| 505 | _aAprendizaje vs Funciones Cognitivas | ||
| 505 | _aRendimiento Academico e Inteligencia | ||
| 505 | _aTrastornos del Aprendizaje | ||
| 505 | _aProcesos Neuropsicologicos Implicados en el Desempeño Academico | ||
| 505 | _aAtencion Memoria Percepcion Razonamiento Lenguaje | ||
| 505 | _aFunciones Ejecutivas | ||
| 505 | _aHabilidades Constructivas | ||
| 505 | _aModelos Explicativos de la Neuropsicologia Cognitiva Para el Aprendizaje Escolar Lectura, Escritura y Calculo | ||
| 505 | _aPostura Cognitiva | ||
| 505 | _aLectura Escritura | ||
| 505 | _aCalculo | ||
| 505 | _aProblemas en el Desempeño Academico: Trastornos del Aprendizaje | ||
| 505 | _aDefinicion Enfoque Psiquiatrico Para los Trastornos del Aprendizaje | ||
| 505 | _aTrastornos del Aprendizaje Desde un Enfoque Neuropsicologico | ||
| 505 | _aEvaluacion de los Procesos Neuropsicologicos y Habilidades Academicas | ||
| 505 | _aInvestigacion Neuropsicologica | ||
| 505 | _aEvaluacion Neuropsicologica y Cognitiva de Procesos Neurocognitivos que Intervienen en el Aprendizaje | ||
| 505 | _aEvaluacion de las Habilidades Academicas | ||
| 505 | _aPoblacion Estudiada | ||
| 505 | _aCoeficiente Intelectual | ||
| 505 | _aHabilidades Verbales | ||
| 505 | _aHabilidades Ejecutivas | ||
| 505 | _aHabilidades Academicas | ||
| 505 | _aLectura | ||
| 505 | _aEscritura | ||
| 505 | _aCalculo | ||
| 505 | _aAtencion | ||
| 505 | _aFactor Interferencia | ||
| 505 | _aMemoria | ||
| 505 | _aPercepcion | ||
| 505 | _aFunciones Ejecutivas | ||
| 505 | _aHabilidades Visoconstructivas | ||
| 505 | _aRazonamiento | ||
| 505 | _aLenguaje | ||
| 505 | _aHabilidades Academicas | ||
| 505 | _aLectura | ||
| 505 | _aEscritura | ||
| 505 | _aCalculo | ||
| 505 | _aWisc R | ||
| 520 | _aEl analisis documental como aproximacion metodologica de las representaciones sociales para reunir informacion permite incluir al cne como herramienta queriamos ver el cambiode las representaciones sociales de la mujer desde la decada de los 50´s hasta | ||
| 590 | _aTESIS | ||
| 591 | _aESCOLARIZADO | ||
| 653 | _aRendimiento Academico Bajo, Neuropsicologia, desarrollo Cognitivo, Dislexia, Disgrafia | ||
| 700 | 1 | 2 |
_aMendez Venegas, Jose, _easesor |
| 710 | 2 | 2 |
_aUniversidad Nacional Autonoma de Mexico. _bFacultad de Psicologia |
| 856 | 4 |
_uhttp://132.248.9.9:8080/tesdig/Procesados_2006/0605759/Index.html _yTexto completo |
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| 039 | _aDIG | ||
| 999 |
_c42833 _d42833 |
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